¿Cómo percibo mi docencia?
Hola a todos los participantes reciban un cordial saludo.
Mi nombre es Gustavo Néstor Vásquez García, soy Ingeniero Químico Industrial, egresado del Instituto Politécnico Nacional.
Imparto las asignaturas de Matemáticas II (Funciones); Matemáticas IV (Geometría Analítica); Calculo Diferencial e Integral II (Calculo Integral) y Estadística Descriptiva e Inferencial II (Estadística Inferencial), en el Colegio de Bachilleres Plantel No 11 Distrito Federal.
En el Colegio de Bachilleres se aplica el modelo constructivista, como modelo de Enseñanza – Aprendizaje, por lo que nuestros días de trabajo normales de clase se ajustan a esta dinámica. El modelo propone que nuestras clases se desarrollen en tres fases (Apertura, Desarrollo y Cierre). En la fase de apertura Iniciamos con un orden del día, el cual escribimos en el pizarrón y este debe de quedar durante toda la clase a la vista de los estudiantes, posteriormente iniciamos con una problematización que regularmente es una aplicación práctica de tema que se va a tratar, para continuar con la fase de desarrollo en la cual trataremos los contenidos que se pueden utilizar para la solución de la problematización y finalizamos con una fase de cierre en la cual se resolverá el problema con el que iniciamos en la fase de apertura y se dejan actividades extra clase que se revisaran en la clase anterior. Todo lo anterior evaluando de manera continua para detectar problemas de enseñanza o de aprendizaje.
Dependiendo de los contenidos a tratar se utilizan materiales instruccionales y didácticos, para facilitar al estudiante su proceso de aprendizaje, no siempre es posible el uso de este tipo de materiales por cuestiones de infraestructura por parte de la institución o por falta de recursos (económicos por parte de nosotros los profesores), o por falta de tiempo, pero tengo la firme idea de que la mayoría de los profesores que trabajamos en el ámbito educativo damos nuestro mejor esfuerzo.
Para finalizar la mayoría de los profesores nos quejamos de nuestros estudiantes, pero recuerda lo que dijo Serrat en una de sus canciones “recuerde antes de maldecirme que tuvo usted la carne firme y un sueño en la piel” o tal vez el caso de Einstein que sus profesores lo consideraban un retrasado mental, bueno finalizo porque me estoy poniendo sentimental y a mi edad no es bueno.
Atentamente: Gustavo Néstor Vásquez García.
sábado, 14 de noviembre de 2009
"Mi aventura de ser docente"
LA AVENTURA DE SER MAESTRO
Hola compañeros del grupo 439, comparto con ustedes el análisis de mi práctica educativa a partir de la lectura “La aventura de ser maestro”
José M. Esteve, nos hace reflexionar sobre nuestro trabajo docente y describe las etapas por las que todo profesor debió de haber pasado, anteriormente se estableció que efectivamente los profesores sentimos malestar con nuestra profesión, porque no se nos da el reconocimiento a nuestro trabajo, carecemos de recursos materiales que son necesarios para poder desarrollar nuestra labor docente, no se nos toma en cuenta en la elaboración de proyectos educativos, esta problemática se está dando en el Colegio de Bachilleres con el nuevo modelo de enseñanza por competencias, etc.
Personalmente, trato de involucrarme en todo tipo de proyectos que estén relacionados desgraciadamente no siempre puedo lograrlo y la única manera que veo para combatirlo es seguir intentándolo, pero esta es la parte administrativa porque como dice Esteve al involucrarme en mi práctica docente todas estas insatisfacciones se convierten en satisfacciones y como lo dice esto se convierte en una aventura y un reto a nuestra intelectualidad.
Definitivamente comparto con el que los profesores aprendemos por ensayo y error, ya que como él lo establece, nuestra formación académica fue para ejercer una profesión, ninguno de nosotros estudio para ser profesor, y es por eso que tenemos que aprender a ser profesores, tener una identidad como profesores, cambiar nuestra mentalidad, entender que la comunicación es la parte más importante en esta profesión, especialmente la comunicación grupal (el aprendizaje se da de manera grupal), así como diseñar estrategias que faciliten que nuestros estudiantes se apropien de los contenidos, adaptándolos a su nivel de conocimiento, dándole un sentido de humanidad, permitiéndoles que entiendan el mundo que los rodea y mejor todavía, que se entiendan ellos mismos.
Coincido completamente con el que la profesión es ambivalente, esto puede ser tan aburrido como se quiera o, ser lo más satisfactorio posible, que la escuela es un lugar donde se va a compartir experiencias y aprendizajes y que la mejor manera de lograrlo es sembrando inquietudes en los estudiantes, creando la necesidad de que quieran aprender.
Nuevamente coincidimos que esta es la mejor manera de combatir nuestro malestar docente.
Hola compañeros del grupo 439, comparto con ustedes el análisis de mi práctica educativa a partir de la lectura “La aventura de ser maestro”
José M. Esteve, nos hace reflexionar sobre nuestro trabajo docente y describe las etapas por las que todo profesor debió de haber pasado, anteriormente se estableció que efectivamente los profesores sentimos malestar con nuestra profesión, porque no se nos da el reconocimiento a nuestro trabajo, carecemos de recursos materiales que son necesarios para poder desarrollar nuestra labor docente, no se nos toma en cuenta en la elaboración de proyectos educativos, esta problemática se está dando en el Colegio de Bachilleres con el nuevo modelo de enseñanza por competencias, etc.
Personalmente, trato de involucrarme en todo tipo de proyectos que estén relacionados desgraciadamente no siempre puedo lograrlo y la única manera que veo para combatirlo es seguir intentándolo, pero esta es la parte administrativa porque como dice Esteve al involucrarme en mi práctica docente todas estas insatisfacciones se convierten en satisfacciones y como lo dice esto se convierte en una aventura y un reto a nuestra intelectualidad.
Definitivamente comparto con el que los profesores aprendemos por ensayo y error, ya que como él lo establece, nuestra formación académica fue para ejercer una profesión, ninguno de nosotros estudio para ser profesor, y es por eso que tenemos que aprender a ser profesores, tener una identidad como profesores, cambiar nuestra mentalidad, entender que la comunicación es la parte más importante en esta profesión, especialmente la comunicación grupal (el aprendizaje se da de manera grupal), así como diseñar estrategias que faciliten que nuestros estudiantes se apropien de los contenidos, adaptándolos a su nivel de conocimiento, dándole un sentido de humanidad, permitiéndoles que entiendan el mundo que los rodea y mejor todavía, que se entiendan ellos mismos.
Coincido completamente con el que la profesión es ambivalente, esto puede ser tan aburrido como se quiera o, ser lo más satisfactorio posible, que la escuela es un lugar donde se va a compartir experiencias y aprendizajes y que la mejor manera de lograrlo es sembrando inquietudes en los estudiantes, creando la necesidad de que quieran aprender.
Nuevamente coincidimos que esta es la mejor manera de combatir nuestro malestar docente.
Los saberes de mis estudiantes
Los saberes de mis estudiantes.
Me fue difícil recopilar la información por la huelga que vivimos actualmente, pero afortunadamente pude contactar algunos estudiantes y ellos me ayudaron a contactar a otros compañeros y lograr cumplir con la actividad. Aquí expongo algunos resultados sobre los saberes que mis estudiantes tienen sobre el uso de internet. Espero sus comentarios.
El nivel socioeconómico de los estudiantes es bajo, aproximadamente el 30% tienen computadora en su hogar y menos del 5% está conectado a internet, aunque si conocen y saben manejar el internet el 100% de ellos, haciendo uso de él en la escuela o en los cafés internet.
Como reservorio lo utilizan para escuchar y bajar música, suben fotos, bajan videos, visitan sitios que ofrecen información de actores y músicos, juegos, pasatiempos.
Como espacio de comunicación es utilizado para realizar sus trabajos escolares, utilizan Google, Yahoo o MSN como buscadores, también es usado para presentaciones de algunas tareas que les solicitan algunos profesores. El mayor tiempo del uso de internet es el que utilizan para chatear con sus amigos o familiares y para bloggear o para producir videos personales, no realizan ventas, ni compras por internet, tampoco para asistencia técnica y profesional.
La estrategia que pienso utilizar regresando de la huelga es trabajar en equipos, integrando en ellos estudiantes con diferentes capacidades para utilizar internet, proponiendo tareas tales como: proporcionales direcciones de páginas de internet y solicitar que investiguen algún tema de interés para ellos; que compren o que vendan algo, que produzcan videos relacionados con el curso o algún tema de interés mundial, etcétera, pondré especial atención en el avance de los estudiantes con menos experiencia. Rolare periódicamente a los integrantes de los equipos.
La enseñanza tendrá que darse entre los mismos estudiantes, primeramente entre los integrantes de los equipos y posteriormente entre todo el grupo, mediante la exposición de determinados temas, siendo requisito indispensable el aspecto teórico y el uso de las tecnologías utilizadas. Se evaluara periódicamente el aprendizaje de los estudiantes mediante ejercicios propuestos por el profesor y resueltos en equipo por los estudiantes. En una primera instancia esta actividad se desarrollara en el aula o en el laboratorio de informática y posteriormente a distancia.
Me fue difícil recopilar la información por la huelga que vivimos actualmente, pero afortunadamente pude contactar algunos estudiantes y ellos me ayudaron a contactar a otros compañeros y lograr cumplir con la actividad. Aquí expongo algunos resultados sobre los saberes que mis estudiantes tienen sobre el uso de internet. Espero sus comentarios.
El nivel socioeconómico de los estudiantes es bajo, aproximadamente el 30% tienen computadora en su hogar y menos del 5% está conectado a internet, aunque si conocen y saben manejar el internet el 100% de ellos, haciendo uso de él en la escuela o en los cafés internet.
Como reservorio lo utilizan para escuchar y bajar música, suben fotos, bajan videos, visitan sitios que ofrecen información de actores y músicos, juegos, pasatiempos.
Como espacio de comunicación es utilizado para realizar sus trabajos escolares, utilizan Google, Yahoo o MSN como buscadores, también es usado para presentaciones de algunas tareas que les solicitan algunos profesores. El mayor tiempo del uso de internet es el que utilizan para chatear con sus amigos o familiares y para bloggear o para producir videos personales, no realizan ventas, ni compras por internet, tampoco para asistencia técnica y profesional.
La estrategia que pienso utilizar regresando de la huelga es trabajar en equipos, integrando en ellos estudiantes con diferentes capacidades para utilizar internet, proponiendo tareas tales como: proporcionales direcciones de páginas de internet y solicitar que investiguen algún tema de interés para ellos; que compren o que vendan algo, que produzcan videos relacionados con el curso o algún tema de interés mundial, etcétera, pondré especial atención en el avance de los estudiantes con menos experiencia. Rolare periódicamente a los integrantes de los equipos.
La enseñanza tendrá que darse entre los mismos estudiantes, primeramente entre los integrantes de los equipos y posteriormente entre todo el grupo, mediante la exposición de determinados temas, siendo requisito indispensable el aspecto teórico y el uso de las tecnologías utilizadas. Se evaluara periódicamente el aprendizaje de los estudiantes mediante ejercicios propuestos por el profesor y resueltos en equipo por los estudiantes. En una primera instancia esta actividad se desarrollara en el aula o en el laboratorio de informática y posteriormente a distancia.
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